Special Mathematics Lecture: Introduction to probability
[(共通)G30]SML (Introduction to probability)
Serge Richard
ILAS
E-mail: richard[at]math.nagoya-u.ac.jp
※(at)を@に変更してください。
Let’s learn a new subject together in a friendly environment
基本情報Basic Information
講義の種類 ILAS/Specialized |
全学教養科目/ILAS(共通） |
|---|---|
対象学生 Target students |
全学生 /All students |
初回講義 First Class |
April 15, 2026 |
講義コード Course code |
0053621 |
開催方法 Online/Face to face |
対面(録画あり)/Face to face (Online recording available) |
場所 Venue |
room 207 of Science Building A |
シラバス Syllabi |
https://syllabus.adm.nagoya-u.ac.jp/data/2026/00_2026_W21000053621.html |
教員による講義の説明Instructor’s opinion about the course
講義で使用される英語レベル English level in the course |
Easy
Intermediate
Advanced
|
|---|---|
講義で必要な英語スキル English skills |
Listening
Reading
Writing
Presentation
Discussion in class
Other
|
講義内容レベル Course level |
Beginners or first year course
Intermediate
Advanced
|
講義スタイル Course style |
Instructor talks and students listen and take notes
Group discussions
Presentation
Assignments
Essential to come to class prepared
Questions welcome
Good choice for first time students
Other
|
成績評価方法 Evaluation method |
Midterm exam
Final exam
Quizzes
Homework
Presentations
Reports
Attendance
In-class participation
Other
|
サポート Support |
One-on-one tutor
None
Other
I will discuss with the students and look for the best solution |
受講生コメントFeedback
医学部 1年/ SML: Introduction to functional analysis, Serge Richard
#初めてG30講義を受ける学生でも大丈夫
#学部にかかわらず、オススメ
#たくさん英語で話せる
#専門的な内容を英語で学べる
#留学前の学生にオススメ
＜素敵なエピソード＞
最初の方のレポートは添削が多く、大変でしたが徐々にレポートの回数を重ねていくにつれてそこまで添削されることがなく、地力がついてのだと実感したことです。
＜残念なエピソード＞
一年生から四年生の内容だったので講義の後半戦はほとんど一年生には理解できない内容でした。
工学部 1年/ SML: Introduction to functional analysis, Serge Richard
教室の雰囲気は、とても日本にいるとは思えないものでした。すべて英語で行われる講義、周りの席にいる留学生、講義終わりの英語での議論や雑談、どれをとっても新鮮で、英語を本当に身近に感じられる時間でした。これだけでも受けてよかったと言えると思います。
授業内容は、分配理論、ルベーク積分、作用素論の3つのトピックについて学ぶというものでした。私にとってはどれもとても難しく、ほぼすべての内容がわからないといってもよい回もありました。日本語でも聞いたことがない数学用語がたくさん出てきたり、まったくなじみのない概念を前提に話がどんどん進んでいったりして、授業中はいつも頭が「？」でいっぱいでした。それでも、予習復習やチューターとの週１回の議論の時間で、だんだんその数が減っていくようになり、自分の中で、こういうことかな、と納得していけるようになりました。
（体験談より一部抜粋）
理学部 1年/ SML: Groups and their representations, Serge Richard
（体験談より一部抜粋）
工学部 1年/ Special Mathematics Lecture: Graph theory , Serge Richard
・この講義を受講する学生に求められる英語レベルは？リーディング、リスニング 中級、ライティング 上級、スピーキング：初級
・講義の様子：少人数クラス/ 英語で話す機会は少ない/ 多くの英語文献を読む必要がある/ 留学気分が味わえる
・講義のために講義時間外でかけている平均勉強時間： 2時間以上/週
・担当のG30教員の印象：日本人学生を気にかけてくれる/ 英語が聞き取りやすい
😉黒板に書く英語が筆記体だったので最初は何を書いてるのかわからずついていけなかった
・サポート：受けた。あってよかった。
😃G30講義を受けてプラスになった理由：日本で無料でこのレベルのことができるのはとても凄いから
情報学部 自然情報学科 1年 / SML (Game theory), Serge Richard
チューター指導：教科書の理解とレポートの完成。自分にとって講義内容に向ける知識が深くなりました。
情報学部自然情報学科 1年 / SML (Game theory), Serge Richard
普通の講義ではできない体験をできた。
チューター指導：毎週の講義の復習とバックアップ、レポート課題の補助。英語で行った何気ない会話が楽しかった。
理学部 1年 / SML (Game theory), Serge Richard
講義を受講して：英語で数学が解けるようになった。
チューター指導：英語でのレポートの書き方。＃講義内容を深く理解できた ＃レポートや課題ができた ＃単位が取れそう
理学部 1年 / SML (Game theory), Serge Richard
チューター指導：レポートの添削、英語力の上げ方。英語を話せる機会が確保できた。特に1対1なので、逃げられないし、理解しようとするし、してくれるから頑張れた。
理学部 1年 / SML (Game theory), Serge Richard
チューター指導：数学の理解、レポートの補助。大学数学の理解が深まった。
理学部 1年/ Special Mathematics Lecture: Graph theory , Serge Richard
・この講義を受講する学生に求められる英語レベルは？リーディング、リスニング 中級、ライティング 上級、スピーキング：初級
・講義の様子：少人数クラス/ 英語で話す機会は少ない/ 多くの英語文献を読む必要がある/ 留学気分が味わえる/ 学生との距離が近い、フレンドリー/ 話かけたり質問しやすい
・講義のために講義時間外でかけている平均勉強時間： 2時間以上/週
・担当のG30教員の印象：日本人学生を気にかけてくれる/ 英語が聞き取りやすい
😉アルファベットがイギリス式の筆記体だった
・サポート：受けた。あってよかった。
理学部 2年/ SML: Introduction to stochastic calculus, Richard Serge
・この講義を受講する学生に求められる英語レベルは？リーディング、リスニング、ライティング、スピーキング：初級
・講義の様子：英語で話す機会は少ない/多くの英語文献を読む必要がある/ リラックスした雰囲気 留学気分が味わえる
・講義のために講義時間外でかけている平均勉強時間： 0〜30分未満/週
・担当のG30教員の印象：日本人学生を気にかけてくれる/ 英語が聞き取りやすい/ 講義を工夫している/ 学生との距離が近い、フレンドリー/話かけたり質問しやすい
・サポート：受けて、あってよかった
⭐️内容はとても難しいですが、先生がフレンドリーです
＃受講する前は不安だった
＃思い切って受講してよかった
＃英語を話すことへの抵抗が減った
＃留学生の考え方や文化の違いに気づいた
＃留学生の学習態度に刺激を受けた
＃留学生の友達ができた
＃積極的に留学生と交流したいと思うようになった
＃英語力をより向上させたいと思うようになった
＃視野が広がり、多様なことに興味を持つようになった
＃新しい挑戦や難しいことにチャレンジするようになった
理学部 生命理学科 1年 / SML (Game theory), Serge Richard
チューター指導：講義の復習。
経済学部 1年 / SML (Game theory), Serge Richard
チューター指導：絶対必要。チューターとディスカッションしてから授業の取り方をよりよく理解できた。ディスカッションで講義内容をより深く理解でき、レポートを完成させた。